Saturday 22 August 2009

Portuguese Class level 3

I'd like to share with my latest 3 classes I had at Sandyford School.

The movie I were was explanied as well as some verbs and pronoms, but I really liked 'Turma da Monica.

First I explaned all verbs tenses in the indicative, after that we had some fables to express how these verbs behave in the real world.

Saturday 1 August 2009

Private class 30/07/09

Magazine covers wer the object of my study as well as the verbs in the present were reviewed

Level 3 - Slangs

Some slangs were discussed as well as the continuation of the movie 'se eu fosse você'

Level 1 Turma da Mônica

turma da Mônica was discussed

Level 2 28/07/2009 - Espelhos Mágicos

We discussed the song espelho mágicos

Verbs in the past

Private class - 28/07/2009 Espelhos Mágicos

Here I started with the song 'espelhos mágicos'. It is good account for teaching the verbs in the past. the verbs 'vir'and 'ver' were explained. they may be very complicated to understand even for native speaker of the language. also we disscussed about the verbs of third conjugation ( E.G. partir, abrir, sorrir) a quick revision of the verbs were made. to listen the song please click here

Portuguese Verbs and its prepositions

Hello my friends,

This time I am going to write in english. This was a very structred class. we learned about 'regency' that is the employment of prepositions according to the verb or noun. It may be very tricky, but not to impossible to compreheend. bellow I post a brief explanation:


Regência




É a parte da Gramática Normativa que estuda a relação entre dois termos, verificando se um termo serve de complemento a outro. A palavra ou oração que governa ou rege as outras chama-se regente ou subordinante;
os termos ou oração que dela dependem são os regidos ou subordinados.
Ex.: Aspiro o perfume da flor. (cheirar)/ Aspiro a uma vida melhor. (desejar)



Regência Verbal



1- Chegar/ ir – deve ser introduzido pela preposição a e não pela preposição em.
Ex.: Vou ao dentista./ Cheguei a Belo Horizonte.
2- Morar/ residir – normalmente vêm introduzidos pela preposição em.
Ex.: Ele mora em São Paulo./ Maria reside em Santa Catarina.
3- Namorar – não se usa com preposição.
Ex.: Joana namora Antônio.
4- Obedecer/desobedecer – exigem a preposição a.
Ex.: As crianças obedecem aos pais./ O
aluno desobedeceu ao professor.
5-Simpatizar/ antipatizar – exigem a preposição com.
Ex.: Simpatizo com Lúcio./ Antipatizo com meu professor de História.
Estes verbos não são pronominais, portanto, são considerados construções erradas quando os mesmos aparecem acompanhados de pronome oblíquo: Simpatizo-me com Lúcio./ Antipatizo-me com meu professor de História.
6- Preferir - este verbo exige dois complementos sendo que um usa-se sem preposição e o outro com a preposição a.
Ex.: Prefiro dançar a fazer ginástica.
Segundo a linguagem formal, é errado usar este verbo reforçado pelas expressões oupalavras: antes, mais, muito mais, mil vezes mais, etc.
Ex.: Prefiro mil vezes dançar a fazer ginástica.
Verbos que apresentam mais de uma regência
1 - Aspirar
a- no sentido de cheirar, sorver: usa-se sem preposição. Ex.: Aspirou o ar puro da manhã.
b- no sentido de almejar, pretender: exige a preposição a. Ex.: Esta era a vida aque aspirava.
2 - Assistir
a) no sentido de prestar assistência, ajudar, socorrer: usa-se sem preposição. Ex.: O técnico assistia os jogadores novatos.

b) no sentido de ver, presenciar: exige a preposição a.
Ex.: Não assistimos ao show.

c) no sentido de caber, pertencer: exige a preposição a.
Ex.: Assiste ao homem tal direito.

d) no sentido de morar, residir: é intransitivo e exige a preposição em.
Ex.: Assistiu em Maceió por muito tempo.
3 - Esquecer/lembrar
a- Quando não forem pronominais: são usados sem preposição.
Ex.: Esqueci o nome dela.
b- Quando forem pronominais: são regidos pela preposição de.
Ex.: Lembrei-me do nome de todos.
4 - Visar
a) no sentido de mirar: usa-se sem preposição. Ex.: Disparou o tiro visando o alvo.

b) no sentido de dar visto: usa-se sem preposição. Ex.: Visaram os documentos.

c) no sentido de ter em vista, objetivar: é regido pela preposição a.
Ex.: Viso a uma situação melhor.
5 - Querer
a) no sentido de desejar: usa-se sem preposição. Ex.: Quero viajar hoje.

b) no sentido de estimar, ter afeto: usa-se com a preposição a.
Ex.: Quero muito aos meus amigos.
6 - Proceder
a) no sentido de ter fundamento: usa-se sem preposição.
Ex.: Suas queixas não procedem.

b) no sentido de originar-se, vir de algum lugar: exige a preposição de.
Ex.: Muitos males da humanidade procedem da falta de respeito ao próximo.

c) no sentido de dar início, executar: usa-se a preposição a.
Ex.: Os detetives procederam a uma investigação criteriosa.
7 - Pagar/ perdoar
a) se tem por complemento palavra que denote coisa: não exigem preposição. Ex.: Ela pagou a conta do restaurante.

b) se tem por complemento palavra que denote pessoa: são regidos pela preposição a. Ex.: Perdoou a todos,
8 - Informar
a) no sentido de comunicar, avisar, dar informação: admite duas construções:
1) objeto direto de pessoa e indireto de coisa (regido pelas preposições de ou sobre). Ex.: Informou todos do ocorrido.
2) objeto indireto de pessoa ( regido pela preposição a) e direto de coisa. Ex.:Informou a todos o ocorrido.
9 - Implicar
a) no sentido de causar, acarretar: usa-se sem preposição.
Ex.: Esta decisão implicará sérias conseqüências.
b) no sentido de envolver, comprometer: usa-se com dois complementos, um direto e um indireto com a preposição em.
Ex.: Implicou o negociante no crime.
c) no sentido de antipatizar: é regido pela preposição com.
Ex.: Implica com ela todo o tempo.
10- Custar
a) no sentido de ser custoso, ser difícil: é regido pela preposição a. Ex.: Custou ao aluno entender o problema.

b) no sentido de acarretar, exigir, obter por meio de: usa-se sem preposição. Ex.: O carro custou-me todas as economias.

c) no sentido de ter valor de, ter o preço: usa-se sem preposição.
Ex.: Imóveis custam caro
Regência Nominal:


Alguns nomes (substantivos, adjetivos e advérbios) são comparáveis aos verbos transitivos indiretos: precisam de um complemento

O complemento nominal é para o nome o que o objeto indireto é para o verbo, e apresenta regência. (Assim como os verbos, alguns nomes apresentam mais de uma regência)

acessível a, para, por
adequado a, com, para
afável com, para com
alheio a
amoroso com, para, para com
análogo a
ansioso de, por
anterior a
aparentado com
apto para, a
atentado a, contra
atento a, em, para
avaro de
aversão a, para, por
avesso a, de, em
ávido de
bacharel em
benefício a
bom para
capaz de, para
cego a
certo de
cheiro a, de
cobiçoso de
comum a, de
conforme a, com
constante em
contente com, de, em, por
contemporânea de, a
contíguo a
contrário a
cruel com, para com
cuidadoso com
cúmplice em, de
curioso de, por
desatento a
descontente com
desejoso de
desfavorável a
desleal a
devoto a, de
devoção a, para com, por
diferente de
difícil de
digno de
diligente em, para
ditoso com
diverso de
doce a
dócil a
dotado de
doutor em
duro de
dúvida acerca de, em, sobre
empenho de, em, por
entendido em
erudito em
escasso de
essencial para
estranho a
exato em
fácil a, de, para
favorável a
falho de, em
feliz com, de, em, por
fértil de, em
fiel a
firme em
forte de, em
fraco para, com, de, em
furioso com, de
grato a
hábil em
habituado em
horror a
hostil a, para com
ida a
idêntico a
imediato a
impaciência com
imune a, de
importante contra, para
impróprio para
inábil para
inacessível para, a
incapaz de, para
incompatível com
incompreensível para
inconstante em
incrível a, para
inédito a
indeciso em
indiferente a
indigno de
indulgente para, para com
inerente a
insensível a
intolerante com, para com
leal a
lento em
liberal com
maior de
mau com, para com
menor de
morada em
natural a, de, em
necessário a, em, para
negligente em
nobre de, em, por
nocivo a
obediente a
obsequioso com
orgulhoso com, para com
parco em, de
parecido a, com, em
passível de
peculiar a, de
perito em
pernicioso a
pertinaz em
piedade com, de, para, para com, por
pobre de
poderoso para, com
possível de
posterior a
proeminência sobre
prestes a, para
prodígio de, em
pronto para, em
propício a, para
propínquo de
próprio para, de
proveitoso a
próximo a, de
querido de, por
respeito a, com, de, em, entre, para com, por
rico de, em
sábio em, para
sensível a, para
sito em, entre
situado a, em, entre
soberbo com
solícito com, de, em, para, para com, por
sujo de
temível a, para
transido de
suspeito a, de
temeroso a
triste de, com
último em, de, a
união a, com, entre
único em, a, entre, sobre
útil a, para
vazio de
visível a
vulgar a, em, entre
In order to fully understand the regency pattern in Portuguese Language, I came up with the following exercice. If you are brave enough, try it out.
God bless
01. (CESGRANRIO-RJ) Assinale a alternativa em que a preposição aparece empregada indevidamente:
a) De que alternativas discordamos?
b) Em que alternativas confiarmos?
c) Para que alternativas caminhamos?
d) Sobre que alternativas optamos?
e) A que alternativas aludimos?
02. (ESPM) Troque o verbo destacado na frase abaixo pelos verbos indicados, fazendo as adaptações necessárias: “Este é o filme que todos viram”.
a) assistir
b) acreditar
03. (PUCCAMP) Os depoimentos ___ teve acesso comprovaram que a República não cumpriu, nesses cem anos, as promessas ___ foi portadora.
a) a que ‑ de que
b) aos quais ‑ de cujas
c) pelos quais ‑ às quais
d) os quais ‑ das quais
e) que ‑ que
04. (PUC‑RJ) Frequentemente, frases como as apresentadas abaixo são proferidas em conversações informais. Num texto formal escrito, porém, são inadequadas. Reescreva‑as, sem modificar seu sentido e pontuação, mas adequando‑as ao padrão da língua escrita.
a) A menina que eu gosto dos olhos dela ainda não chegou.
b) O homem que eu telefonei para ele ontem não estava em casa.
c) A rua que eu gosto de correr é toda arborizada.
05. (UNIRIO) Assinale a frase em que está mal empregado o verbo seguido de preposição, de acordo com a norma culta.
a) Assistimos a bons espetáculos durante a viagem.
b) O país precisa da ajuda de todos.
c) A juventude deve visar uma boa preparação.
d) Os jovens precisam fazer sacrifícios.
e) Lembremo‑nos sempre dos nossos antepassados.
06. (CESGRANRIO) Assinale a opção em que o verbo sublinhado tem a mesma regência que bradou nos versos a seguir:
“... um rei potente às multidões curvadas.
Bradou soberbo. Independência ou morte”.
a) Emocionada, ela agradeceu aos colegas os votos de felicidade.
b) Comprometem‑se a mandar consertar as cadeiras.
c) Disse tudo o que sabia sobre o assunto.
d) Freqüentou, feliz, todas as festas daquele mês.
e) Negou‑se a revelar o nome dos culpados.
07. (UFG) Assinale a frase em que há ERRO de regência verbal:
a) O desmatamento implica destruição e fome.
b) Chegamos na cidade antes do anoitecer.
c) Jonas reside na Rua das Marrecas.
d) Avisei‑o de que devia partir.
e) Os ambientalistas assistiram a uma conferência.


08. (TIRADENTES) Assinale a oração que completa corretamente a passagem:
“Informe‑se sobre os problemas que ameaçam um animal...”
a) de que você já ouviu falar.
b) de que você tanto protege.
c) que você se dedica.
d) que você necessita.
e) que você tem amor.
09. (UNIRIO) Assinale a opção em regência verbal obedece aos padrões da normal culta:
a) Ela preferia mais a saia de lã do que o vestido de organdi azul.
b) Misael não esquecia do passado de Maria Elvira.
c) É muito importante o cargo que você aspira na Fazenda.
d) A polícia do Estácio visava à descoberta do assassino.
e) Informe aos moradores de que a moça tinha bons antecedentes.
10. (UFG) Assinale a frase em que há ERRO no emprego de o ou lhe em relação à língua culta:
a) O cunhado dissuadiu‑lhe da viagem.
b) Apesar de tudo, não lhe guardava rancor.
c) Quem o convidou a ir jantar com eles?
d) Informou‑o de que a excursão foi adiada.
e) Encolerizava-se quando o filho lhe desobedecia.
11. (FUVEST) Indique a alternativa correta:
a) Preferia brincar do que trabalhar.
b) Preferia mais brincar a trabalhar.
c) Preferia brincar a trabalhar.
d) Preferia brincar à trabalhar.
e) Preferia mais brincar que trabalhar.
12. (UFMG) Em todas as alternativas, a regência verbal está correta, exceto em:
a) Preferia‑me às outras sobrinhas, pelo menos nessa época.
b) Você chama isso de molecagem, Zé Lins.
c) Eu lhe acordo antes que meu marido se levante.
d) De Barbacena, lembro‑me do frio e da praça.
e) Um implica o outro que, por sua vez, implica um terceiro.
13. (FUVEST) Quando chamar tem sentido de qualificar, pode‑se construir o período, por exemplo, com objeto direto mais predicativo. Tudo isso se observa na alternativa:
a) “João é alto, mas treinador nenhum chamou‑o para jogar”.
b) “Era a viúva a chamar pelo falecido”.
c) “Os inimigos chamam‑lhe de traidor do povo”.
d) “Chamei pelo colega em voz alta”.
e) “Algumas chamam‑no de fiscal”.
14. (FUMEC) Com referência à regência do verbo assistir, todas as alternativas estão correras, exceto:
a) Assistimos ontem um belo filme na televisão.
b) Os médicos assistiram os feridos durante a guerra.
c) O técnico assistiu aos jogadores no treino.
d) Assistiremos amanhã a uma missa de 7º dia.
e) Machado de Assis assistia em Botafogo.
15. (UEPG) A alternativa incorreta de acordo com a gramática da língua culta é:
a) Obedeça o regulamento.
b) Custa crer que eles brigaram.
c) Aspiro o ar da manhã.
d) Prefiro passear a ver televisão.
e) O caçador visou o alvo.
16. (UFP) A frase que não apresenta problema(s) de regência, levando‑se em consideração a língua escrita, é:
a) Preferiu sair antes do que ficar até o fim da peça.
b) O cargo a que todos visavam já foi preenchido.
c) Lembrou de que precisava voltar ao trabalho.
d) As informações que dispomos não são suficientes para esclarecer o caso.
e) Não tenho dúvidas que ele chegará breve.
17. (ITA) Assinale a alternativa correta.
a) Antes prefiro aspirar urna posição honesta que ficar aqui.
b) Prefiro aspirar uma posição honesta que ficar aqui.
c) Prefiro aspirar a uma posição honesta que ficar aqui.
d) Prefiro antes aspirar uma posição honesta que ficar aqui.
e) Prefiro aspirar uma posição honesta a ficar aqui.
18. (CESGRANRIO) Assinale a opção que completa as lacunas da seguinte frase: “O controle biológico de pragas, ___ o texto faz referência, é certamente o mais eficiente e adequado recurso ___ os lavradores dispõem para proteger a lavoura sem prejudicar o solo”.
a) do qual, com que
b) de que, que
c) que, o qual
d) ao qual, cujos
e) a que, de que
19. (CESGRANRIO) Assinale a opção em que o verbo exige a mesma preposição que referir‑se em “...a boneca de pano a que me referi”.
a) O homem ___ que conversei há pouco.
b) O livro ___ que lhe falei há pouco.
c) A criança ___ quem aludi há pouco.
d) O tema ___ que escrevi há pouco.
e) A fazenda ___ que estive há pouco.
20. (UECE) Assinale a opção em que o verbo chegar apresenta regência censurada pela gramática normativa.
(A) Ele chegou na hora do almoço.
(B) Ao chegar a casa, o filho pródigo foi bem recebido.
(C) Era muito tarde quando cheguei ao colégio.
(D) O noivo chegou atrasado na igreja.
(E) Nunca chegara a tempo à casa dos pais.
21. (FUVEST)
A arma ___ se feriu desapareceu.
Estas são as pessoas ___ lhe falei.
Aqui está a foto ___ me referi.
Encontrei um amigo de infância ­___ nome não me lembrava.
Passamos por uma fazenda ___ se criam búfalos.
a) que, de que, à que, cujo, que
b) com que, que, a que, cujo, qual, onde
c) com que, das quais, a que, de cujo, onde
d) com a qual, de que, que, do qual, onde
e) que, cujas, as quais, do cujo, na cuja.
22. (NCE) A alternativa que completa corretamente as lacunas das frases abaixo, segundo os padrões cultos da regência, é:
1. O filme policial é o _____ mais gosto;
2. Os alunos aspiram _____ cargo.
3. Os fracos abdicam _____ luta pelo poder;
4. É um regulamento _____ todos obedecem.
a) que – o – da – a que;
b) de que – ao – da – a que;
c) de que – o – pela – que;
d) de que – o – pela – de que;
e) que – ao – da – que.
23. (NCE) Na frase – ...assim como na novela das oito na qual se torce para que os personagens se superem ou se afundem em suas encruzilhadas existenciais. – as expressões sublinhadas podem ser substituídas, respectivamente, sem alteração de sentido, por:
a) qual - onde.
b) cuja – de modo que.
c) que – de forma que.
d) em que – a tal ponto que.
e) em que – a fim de que.
24. (NCE) No período “As armas da inteligência, _____ o candidato pôde lutar, valeram‑lhe o primeiro lugar no concurso”, para o preenchimento correto da lacuna, o pronome relativo deverá ter a forma:
a) das quais;
b) às quais;
c) as quais;
d) de que;
e) com que.
25. (NCE) É ele quem esconde a caneta entre as páginas de um livro(...)
O pronome relativo destacado é usado em uma frase mal construída em:
a) Seremos nós a quem se acusará por esconder a caneta na página do livro.
b) Não serei eu quem esconderei a caneta na página do livro.
c) Não fui eu quem escondeu a caneta na página do livro.
d) Foi ele de quem aludiu por esconder a caneta no livro.
GABARITO
01. D 14. A
02. * 15. A
03. A 16. B
04. * 17. E
05. C 18. D
06. A 19. C
07. B 20. D
08. A 21. C
09. D 22. B
10. A 23. E
11. C 24. E
12. C 25. D
13. C
*2. a) Este é o filme a que todos assistiram
b) Este é o filme em que todos acreditam
* 4. a) A menina de cujos olhos eu gosto ainda não chegou.
b) O homem para quem eu telefonei ontem não estava em casa.
c) A rua por onde eu gosto de correr é toda arborizada.

Sunday 26 July 2009

Level 3 - 22/04/2009 Sandford - Se eu fosse Você...

Olá amigos,

Desta vez resolvi escrever em português, há muito tempo não escrevo em minha língua materna, estava ficando um pouco desacostumado, afinal eu ensino português, não é verdade? Deixando as formalidades de lado, vamos ao que interessa. Nossa aula.

Bem, eu comecei de maneira bem organizada, apresentando lhes um testo sobre os rios do Brasil e a 'pororoca'. Isso foi extremamente fácil, entretanto o desavio estava por vir. Pela primeira vez pude apresentar um filme inteiramente em português, (claro com legendas). Escolhi ' Se eu fosse você, por apresentar uma linguagem, muito similar ao padrão culto da língua. eles não puderam entender muitas palavras, mas o contexto foi visualizado.

Bem, na semana continuaremos nossa missão, terminar o filme e comentar um pouco mais, a fim de aumentar um pouco mais o vocabulário.

muito obrigado.

Level 1 - 22/07/2007

Hello my friends,

In this class I could develop a bit more about the verb 'gostar' and 'ter'in the present. I just started asking them 'de que eles gostam'. they asked theor colleagues and after that they had to speak out about their friends. I was interesting becouse they could learn more verbs, in order to construct the sentences.

In the second part, I showed them a movie, where they could realize two different perspectives of the brazilian society. Next class we're going to talk about the movie, increasing a bit the vocabulary and reviewing what we've studied so far.

See you next post